“就是两句话，S*是新事物，Z*是旧事物，S*先进但年轻，还有一定程度的不完善不协调，Z*落后但已经经过了不断的完善和协调的阶段，到了最接近完美的地步。这是第一句。”
几名同学中看起来都若有所思，甚至有个男生还拍了一下大腿，好像想通了一些问题。
“第二句呢？”一个女生问。
“旧事物成熟时间长力量强大，新事物不成熟时间短相对力量弱，如果全世界都是S国家，只有少数Z*国家，那么朝鲜一定比韩国发达。”
“哦，就是，不过，那我们为什么还要搞市场经济呢？不是看起来，我们也在走Z*道路吗？有人说特色S*就是Z*的别称。”
“对于已经有自己想法的人我只能说两句，明白就明白，不明白就是不明白，说再多都白费。如果真的想要分析要预判今后的形势和了解未来社会的发展方向和轨迹，那就不是几句话说得清楚的了。”
“那如果请你详细说呢？”陈朝永似乎还是想“考考”自己的新政治教师。
陈朝永是从其他班级才分班到代注恒的班上的，在别的班就喜欢提出一些问题来考量教师，一是年轻人的好胜，二是促进自己的思考，三是显示一下自己的水平，四是明确一下教师的实力。这是代注恒从其他教师那里了解这个学生时收集到的关于这名学生的资料。
“我们正在学习的政治课其实就有3个功能。”
“哦，不是只有考试这个功能吗？”
“当然，所有在学校开设的学科几乎都是考试的功能。”
“政治还有两个功能，一个是实践的功能，比如经济常识给我们以后赚钱花钱理财投资办企业的基础知识，政治常识给我们关于权力分配和权利义务的统一、国家政府制度和个人的统一以及如何维护自身权益的知识，哲学常识让我们做聪明的人。”
“嗯，好像是。”
“那是对真正学习的人才有用的功能。”
“还有呢？还有功能啊，其他学科也可以有实践功能啊，物理也很有用，数学也有用，英语也有用。”
“地理有用。”
“语文才有用。”
“化学有用，计算机也有用。”
“每个学科除了考试也有不同的实践功能，因人而异，因时不同。以后你一辈子不用外语，英语就没用，也许你就靠英语吃饭。也许你一辈子用不上解析几何，也许你成为专家学者教授工程师就必须用上解析几何。也许你20岁用不上这些知识，30岁的时候又可以用上。”代注恒解释着。
“嗯。有道理。”
“政治还有一项政治功能。就是解决在我们这样的国家，这样的S*国家对于S*的准确认识，对于G*共同理想的信心和决心。也许在Z*社会，一个数学家甚至可以不懂政治经济学，或者说懂的非常少，但在S*国家一个数学家必须懂得政治经济学，不然就有可能跑偏走远。换句话说，真正的S*艺术家一定是ZZ艺术家，真正的S*Y科学家一定是ZZ科学家。要不然不可能成家，成精还差不多。你们可以看到有多少没有正确ZZ思想和境界的所谓家忘记了国家和民族，背叛了自己的祖先，跑到国外去添Z*的脚指头去了。”代注恒继续表达自己的看法。
这些理论对于十多岁的高三学生也许并不容易理解，但他觉得应该给他们说说，也许某个时候他们真的能懂。
“不明白。”
“多看点书，也许能明白。明白了有好处，不明白也可能会吃些亏。”
“我对你们有三个层次的要求，这不是教育部的要求，也不是学校的要求，只是我的要求。第一个层次，能走马观花，辨香辨型识花。第二个层次，能由此及彼，由表及里，懂得花为什么香为什么这么艳。最高的层次，自己能做些什么让花更艳更香。第一个层次，考试就够了，第二个层次，做人就够了，第三个层次，做S*接班人。”代注恒已经不止第一次对真正有兴趣有求知欲有和他交流人生的同学介绍他的思想。
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