“你的目的是什么？”现在我来问话，杨行负责回答就行。
“我本来是躲起来的人，不见阳光在黑暗中生活的很好很踏实，阳光让我感到紧张和厌恶，你突然出现了用自己的性命寻找答案，盯上我了，我的目的是什么？”
“我不告诉你你不会放过我，不告诉你我的内心会受到谴责，我虽然躲在黑暗的角落里生活，可是我的良知还在。你深陷漩涡之中，虽然我能告诉你的也极其有限，但是说与不说是我的抉择。”
“我的目的就是告诉一些你能知道的事情然后让你赶紧滚蛋，就这么简单。”
显然杨行的情绪要比我激动亢奋的多，人亢奋的时候要么是开心幸福要么是恐惧不安，显然杨行是后者。
他跟我说出一些事情代表着他就要背叛老朋友的信任和托付，所以他才一直在外面绕圈子不肯直接给出最终的真相和答案。
“你的家族你的父亲是你无法想到的身份。”他紧接着补充道。
我盯着他的嘴唇，这算什么？有意思么？还在兜圈子？
我是个痛快的人，要么说要么不说，最讨厌这种磨磨叽叽，有点心烦，不过我也得理解杨行的难处和处境，本质上他还是个好人，只是做个好人很难。
倘若他是个坏人，不讲什么良知那怎么都好说了，他也不必如此纠结什么的。
杨行本质上是个好人，当他面对我的时候本能的想要做一个坏人可是根本做不到，于是他自己进了一个恶性循环痛苦异常，其实根本不难抉择现在却成了真正的难题，人生难题。
我突然想起我在小旅馆里的一张皱皱巴巴的报纸上看到的一个故事，也是好人和坏人的故事。
林先生，孩子7岁读小学
忽然有一天，班主任给林先生发送了段视频。
打开一看，林先生惊呆了。
视频中，自家孩子，正当众被老师逼问，承认自己拿了别人的东西。
班主任告诉林先生：你家孩子因为偷东西，已被处罚，希望家长到学校聊聊。
林先生立即打电话问孩子。
孩子称，他根本没偷东西，只是看一个同学的笔很好看，就拿起来看了看，没有拿走也没有离开同学的课桌，但马上有同学报告老师，说他偷东西。而他之所以在老师逼迫下承认，因为不承认的话，就会挨打。
林先生认为，自家孩子性格内向，不善于跟老师交流，也很少跟父母交流，但此前从未有过偷盗行为。而老师在课堂上公开逼问，极不妥当。
于是林先生再电话老师，问此事是否经过校方调查。
班主任回答：我说的就是事实，很多同学都指认你家孩子拿东西，现在小孩太狡滑了，在学校说一套，回家又是一套，就是为了防止你家孩子变卦，才特意录了这段视频。
孩子妈妈火速赶往学校，对班主任说：看了视频觉得很心痛。询问老师为何要让孩子当着全班同学的面，公开认错？
班主任怒了：你这样说话，那我们就没有沟通的必要了。
不谈了。
林先生再电话班主任。
还没说几句，也被老师拉黑。
林先生再仔细看视频，发现孩子面对老师的逼问，有过辨解，说自己只是好奇拿起来看了一下。但老师根本不听，强行认定孩子偷东西。
林先生认为，这样公开审问小孩，并且录制招供视频，不妥当。
可老师已经拉黑了他。
无法沟通。
只能……上网发贴了。
贴子发出，麻烦来了。
林先生上网发贴，披露此事。
第一个不乐意的，是孩子同学的家长们。
有家长认为，林先生如此大张旗鼓追究此事，万一导致班主任被调离，会影响自家孩子的学业，因此展开车轮战术，劝林先生息事宁人。
——估计林先生做梦也想不到，为自家孩子讨取点小小公道，竟然开罪于其它学生家长。
校方出面，说班主任已经认识到，没有证据就说孩子偷了东西，过于草率。班主任愿就此事向林先生道歉。
——可事实上这个道歉根本不存在。
林先生等来的，先是孩子在班里被其它孩子打，踹了几脚。
接下来班主任电话，称她打算把林先生的孩子，调到单人独桌，特殊照顾。
林先生当时就惊呆了。
只能再去找校方谈。
可是校方说：人家老师正在气头上，等过几天老师的气消了，才能好好谈。
这时候，此事已经成为新闻，记者介入，采访教育局。
教育局的回答，让记者大吃一惊。
教育局监督办的一位工作人员，回答记者说：此事调查已经结束，学校确定孩子拿了东西。老师录制视频固然不对，但学校已经批评了老师，并让老师对家长赔礼道歉。而且视频没有外传，并不是件大事，毕竟没有造成什么危害。
记者问，校方是否会就此事，对学生进行心理安抚？
工作人员反问：这个需要什么安抚？你觉得对孩子有好大的伤害啊？多大点事啊？
记者：家长认为没有证据，证明自家孩子拿了别人的东西。
工作人员回答：就算没拿东西，就算老师冤枉他了，又有多大事啊？我们老师有必要冤枉他嘛？其它同学有必要冤枉他嘛？
……面对这种情形，林先生还能说什么？
孩子，是父母的软肋。
多么强硬强势的父母，当遇到孩子的问题，瞬间变得脆弱可怜，不堪一击。
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