陶知行惊讶地问：“人工智能的能力已经可以做到这个地步了？”
顾松点点头：“智未来的这个人工智能，是在具体应用上，我这边花费最多功夫的。”
陶知行沉吟不语，最后还是问了出来：“你之前就讲过教育资源的不平衡问题，现在有了教育机器人，而且有了家庭场景。那么，家庭经济情况的差距，难道不会加剧吗？现在网络上，已经有了关于起跑线差距拉大这种议论了。”
这样的问题，何青伟就没再张口。
顾松说道：“我们永远没办法解决资源占有的绝对公平，但教育机器人就和智未来的在线教育系统一样，只是可以解决一个机会公平的问题。更何况，所谓的起跑线差距，除了个别极端情况，在大多数样本面前，并不能决定终点差距。”
陶知行何尝不知道这一点，只是……舆情汹汹啊，他不得不慎。
顾松又说：“现在，教育机器人还只是一个原型产品，距离大规模量产、投入市场还有时间。关于它的利弊，不如讨论得更充分一点。”
“更何况，现在它可以针对的人群，远不止在校学生这么简单。”
顾松看着齐学真和陶知行认真地说道：“目前的教育机器人，以及智未来平台上所部署的人工智能，针对所有平台内容，只做了华语内容输出。”
“我以为，职业培训和职业教育，才是它更大的应用场景！”
齐学真和陶知行心中剧震，终于明白了顾松话中的含义。
说一千道一万，学业有成的学生最终还是要走向社会、走向工作岗位。
只有在工作岗位上沉淀下来的人，才是一个国家的优质人力资源。
而优质人力资源，才是一个国家经济稳定发展的根本。
着眼考虑教育领域人工智能的应用，只想到对中小学教育的影响，那是思维定势。
让它在已经走上工作岗位的职场人群中，和即将走向对口工作岗位的职业技术学校中迅速应用，才会最快速度发挥出它的影响。
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